一夜的雨

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　　又是個不眠的夜。

　　一整夜停停下下的雨，叮叮噹噹地在外頭鐵板屋頂上奏出不規則的樂。

　　從墨黑沉重的夜、到天明灰白的空。

　　只能從時鐘知悉這城市迎接了另一個天明，卻看不出時間確切的行進路徑。

　　大雨　就要開始不停的下　我的心　我的心　已經完全的沒有主張
　　帶我到沒有愛情的地方　喔……
　　大雨　就要開始不停的下　我的心　我的心　已經完全的失去方向
　　帶我到沒有愛情的地方



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それぞれに

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そよ風が告げる　春の訪れ 咲き亂れる　花の香りに　遠い君を想う 春の陽に見守られて　花が咲くように いつかは希望の陽が　照らすでしょう 黃昏が告げる　秋の訪れ 移り行く　紅の空に　遠い日々を想う 秋の陽に　見守られて　実り成るように いつかは　君の夢も　葉うでしょう ある日交わした約束　僕らが描いてた 未來は　どんな色に　染まるのでしょう それぞれにそれぞれの　決めた道を歩き いつの日か微笑んで　また逢えるその時まで 決めた道を歩き　いつの日か微笑んで また逢えるその時まで
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[推薦]練習曲~~撥動無聲世界的絃律

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圖片
劇情簡介： 　　大學就要畢業的明相騎上自行車，獨自一人展開七天六夜的單車環島旅程。 　　逆時針的環島路線，東岸到西岸的逆風行，一路所遇見的人與景，交織相扣，譜出生命的和弦。 　　他遇到了藉由影像製造夢想的工作者，專心一意的，想將太平洋的風捕捉入鏡；在花蓮海邊遇見來自立陶宛的年輕女孩，她說她的國家沒有山……；旅程中寂寞的時候，他在海邊彈著吉他，伴著月色和海潮聲，以大地為床，就地而眠；肚子餓的時候，和租遊覽車一邊抗議工廠倒閉一邊旅遊的工廠女工分享便當... 　　那天很久沒連絡的姊姊傳了封E-Mail來，內容是推薦一部電影。原本並不是很在意、想說姊姊和我的品味大相逕庭，她推薦的我不一定能接受。但仔細看了看；咦！怎麼這個主角看來十分熟悉、翻了翻名字。哇～怎麼改名了呢？電影的主角是－東明相、但那人在我認識之時叫做－江明相。突然時光翻轉、回到當初記得年記小... 　　聽力障礙算是殘障人士嗎？當然算！但外表看不出來的他們，相較於其他身心障礙人士來說更少獲得注目和關懷（在台灣的環境中，所有的身心障礙人士都算是弱勢一族）。時光回到２０年前－聽障生就學的選擇少之又少。在南部較知名的為台南啟聰學校－這是一間一貫式的學校。從小學、國中至高中都在都一間學校就讀。 　　爸媽在參觀學校後經反覆考慮，認為台南啟聰學校雖然較為方便但其教學方法為手語訓練。但要溶入這個社會所要學會的，不僅僅是手語而已；要和一般人溝通必定得用當時較少人使用的口語訓練。在反覆尋找和打聽下，總算得知在高雄的河濱國小、大義國中有收特殊口語教育的班（高職有三民家商、海青工商、高雄高商各收二位），於是姊姊和弟弟就先後進了這二間學校就讀了。 　　 　　遇見明相和明相媽是在河濱國小之時。那是個亮晃晃的早上、我在教室旁盪著鞦韆；一邊盪著一邊看著寬闊的教室中，少少的十來張桌子圍成半圓。閃耀著陽光照得剌眼、心裡嘀咕著我也想唸這個班；好少人、教室好大、爸爸媽媽都好關心、而且上課好像都在玩比手畫腳。思量著下午老爸又要逼著練心算！盪著盪、不覺越盪越高。 　　明相媽和媽走了出來聊著、聊著。第一眼對明相媽的印象是講話輕柔中帶著堅毅，後來自然而然地兩家人就越來越熟了。 　　到了三年級之時，明相媽做了一個大家都反對的決定。她認為明相在班上算是輕度聽障的學生，所以應該可以到普通班、戴著助聽器和一般學生一同上課。這是一個很冒險的決定！因為聽障學生的教材比起普...
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